ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1" ಅವರು ಹೊಸ, ಪರಿಶೋಧಿಸದ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿರುವ ದಿನ. ಹೃದಯವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವದಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವನ ಹೆತ್ತವರಿಂದಲೂ ಎದೆಯಲ್ಲೇ ಆಸಕ್ತನಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲಾ ಕಾರಿಡಾರ್ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ನಡೆದುಕೊಂಡು, ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸಿ, ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಾಧಿಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಮೋದನೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಆದರ್ಶಕ್ಕೆ ಸಮೀಪದಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಗತ್ಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ "ಶಾಲಾ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ" ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವತೆಯು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ
ಶಾಲೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಶಾಲೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಮೀಕ್ಷೆಯೊಂದನ್ನು ನಡೆಸಿದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಮುಂಬರುವ ಶಾಲಾ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಆ ಮಕ್ಕಳು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ವಾಸ್ತವತೆಯಿಂದ ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಅವರು ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು, ಶಾಲಾ ಸ್ನೇಹಿತರ ವಿಶೇಷ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ (ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್, ನೋಟ್ಬುಕ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಕೇಸ್), ಹೊಸ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.
ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿರದ ಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವರ್ಣವೈವಿಧ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಿಂಬಿಸಿದರು. ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ ಅವಕಾಶದಿಂದ ಅವರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು, ಪೂರ್ಣ ವರ್ಗ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಯುವ ಮತ್ತು ಸುಂದರ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇಂತಹ ಕೆಲವು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಮೊದಲ ಕೆಲವು ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ವೈಫಲ್ಯತೆ ಇತ್ತು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ವಾರದ ದಿನಗಳು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಮತ್ತು ವಾರಾಂತ್ಯದ ನಿರಂತರ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿತು.
ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಅಂಶಗಳು
ಶಾಲೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡೋಣ. ಈ ಸಿದ್ಧತೆ ಸೇರಿವೆ:
- ಪ್ರೇರಕ;
- ಮಾನಸಿಕ (ಅರಿವಿನ);
- ಬಲವಾದ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ
- ಸಂವಹನ.
ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಅಂತಹ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಕಲಿಯಲು ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾಮಕ್ಕಳಾಗಲು ಬಯಕೆ, ಅಂದರೆ, ಒಂದು ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಶಾಲೆಯ ಕಡೆಗಿನ ಧೋರಣೆ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ನೈಜವಾಗಿರಬೇಕು.
ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಜ್ಞಾನಗ್ರಹಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಶಾಲೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಪಾಲಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು (ಕನಿಷ್ಠ, 10 ಎಣಿಕೆಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಓದುವುದು).
ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮಗುವು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಬೇಕು, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು, ನಿಯಮ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ವರ್ಷ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಸಮಯದ ನಿರ್ಣಯವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಪೋಷಕರ ತಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಮಯ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲವಾದರೆ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ಪರಿಣಿತರು ಶಾಲೆಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು:
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
- ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;
- ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ, ವರ್ಗೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
- ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಮರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
- ನಿಗದಿತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ.