ಪ್ರತಿ ಮಗು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ಜತೆಗೂಡಿ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜಾಯ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಟ್ಟಡ ಸಂಬಂಧಗಳ ತೊಂದರೆಗಳು ಇಲ್ಲಿಂದ ಹರಿಯುತ್ತವೆ. ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯ, ಮತ್ತು ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಯುಗದಲ್ಲಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ರಾಜಿ ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಥವಾ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.
ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಥವಾ ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರೂ ಸ್ನೇಹ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ನೆರೆಹೊರೆಯವರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಸಮ್ಮತಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಮತ್ತು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು, ಕಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಪಿಂಚ್ಗಳನ್ನು ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹವಾಗಿ ದೂರುವಾಗ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ , ತನ್ನ ತೋಳಿನ ಕೆಳಗೆ ತಿರುಗಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ.
5 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾನ್ಫ್ಲಿಕ್ಟ್ ರೆಸಲ್ಯೂಶನ್
ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಸಂಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ "ರಕ್ಷಣೆ" ಮತ್ತು "ದಾಳಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದಾರೆ, ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಮಗು ಇನ್ನೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಅವನಿಗೆ ಹೊರಬಂದು ಮತ್ತು ಅಸ್ಕರ್ ಆಟಿಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಅಥವಾ ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಮೇಯಿಸಿದನು. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ವಿವಾದದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕಲಿಸುವುದು, ತನ್ನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಎದುರಾಳಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಾವು ಅಪಹರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಸ್ವತಃ, ಏಕೆಂದರೆ ಶತ್ರುವು ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿರುವ ವಯಸ್ಕರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಲು ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ.
ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ನಿರ್ಣಯ
5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮೂಲಭೂತ ನೈತಿಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು, ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜಾಗೃತ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರ ವರ್ತನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಮುನ್ನ, ಅವರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಇನ್ನೂ ವಯಸ್ಕರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಒತ್ತು ನೀಡಬೇಕು, ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣ ಮಾಡಬಾರದು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದರೆ , ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದಾಗ ಅವನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಯೋನ್ಮುಖ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ?
ಮಗುವಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಡೆಯೊಡ್ಡುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿಷ್ಕರಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಖಿನ್ನತೆಯ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾಗಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕೊರತೆಯಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಮೂಗೇಟುಗಳು ಮತ್ತು ಗೀರುಗಳಲ್ಲಿ ಬಂದರೆ, ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು "ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ" ಅಥವಾ "ಹಾಳಾದವು" ಆಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಾಕೆಟ್ ಹಣವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
- ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಲ್ಲದೆ ಏನು ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಭರವಸೆಯಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಮಗುವನ್ನು ಒಂದು ಫ್ರಾಂಕ್ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಕರೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
- ಮಗುವು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಏನಾದರೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಾಯಿ ಏಳು ವರ್ಷದ ಹುಡುಗನನ್ನು pantyhose ನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಲೇವಡಿ ಇದೆ, ನಂತರ ಅಪಶ್ರುತಿಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಕು.
- ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗಿನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಸ್ಥಿತಿಗತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಮನೆಯೊಳಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು, ಜಂಟಿ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
- ಸಾಮಾನ್ಯ ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಸಂವಹನ ವೃತ್ತದಿಂದ ಹೊರಗಿಡಬೇಕು.
- ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಮಿತ್ರರನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.
- ಮಗುವನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಾಸ್ಪದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಗಳಿಂದ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಎದುರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು.